第二次文化获取是文化过程的一个组成方面,是调整移民到占优势培养。在新的文化中,移民必须通过他们没有经验的情况导航,往往没有掌握语言。移民必须处理更改,如饮食,气候变化,不同的海关和社会实践,不熟悉的服装,新就业和不同的家庭组成,因为他们的大多数家庭可能居住在他们的原籍国或另一个东道国。已经建立了几种不同的模型来解释移民用于适应新文化的方法,并突出适应难度的原因。必须在咨询移民客户时考虑所有这些因素。
适应模型
单一模型
单项因素认为适应第二种文化作为时间的函数。个人似乎更加适应,他们暴露于新文化的时间越长。根据时间的另一个方面:入境时的移民年龄变化,根据另一个方面的速度变化。12岁及以下的儿童经常习惯于新的文化,而不是那些移民在年龄较大的年龄。
双线性模型
浆果假设移民与两个问题抓住:维持文化身份和特征(封闭)是否有价值?与其他群体(适应性)保持关系是有价值的吗?虽然这些问题的答案彼此独立,但它们互动,导致对第二种文化的四种定性不同的反应:集成,同化,分离和边缘化。
在适应的整合方式中,也称为分娩主义,个人价值既有原始文化和宿主文化,都能够平衡主导社会内的文化认同和关系。这种策略被认为是一个人使用的心理上健康的策略。一个人的文化身份的发展是高度个性化的,依赖年龄,性别,人格和社会经济地位等特征。
有几个方面的分娩主义,积极影响心理健康。首先是个人对两种文化群体保持肯定的态度。以这种方式,个人能够与两个组(接地)相互作用并获得支持。例如,Kim和Omizo在他们的研究中发现,亚裔美国参与者与大多数文化互相察觉自己能够应对不同的文化情况,并觉得来自广大文化的人们有利地观看亚洲美国集团。他们还表达了更认知的灵活性和一般的自我效能。同样,Kosic发现,谁喜欢整合策略的移民比使用分离和边缘化策略的人更适合适应。与原始文化有关,因为封闭行为与集体自尊的成员维度(一个人的文化群体上的价值)有关。
扮演的另一个因素是犯罪的疗效,这是人们可以在两组的情况下居住而不妥协他的身份。这个因素也影响与两个文化群体的个人关系,因为人们可以与他人互动,而无需担心他们背叛了他们的身份。双语主义的另一个关键部分是人们在这两种文化中沟通的能力。如果没有这种能力,很难与两个群体建立积极的关系,并相信一个人可以在每个人中运作良好。双方的自私自教论是角色曲目,其中个人开发了一系列基于情境因素可能不同的角色和行为。这种灵活性和角色知识有助于个人以适当的方式浏览两个文化。在两种文化中能够运作良好的kosic断言有助于个人更加心理调整,表现出较少的情绪困扰和心理症状。
在同化策略中,个人放弃了原始文化认同并只与主导团体相互作用。选择适应性作用策略的人可能会遇到由与新文化的原始文化的关系和支持和新文化的新的和脆弱关系引起的心理压力。在这种模式下,该人可能会被原始文化和主流文化所拒绝。还难以学习新的文化行为,并完全沉浸在另一种文化思维方式和存在的方式。不幸的是,许多移民认为他们必须拒绝他们的文化价值,并采用主流的价值取得成功。尽管同化可以对个人产生一些负面影响,但在某些方面,它比分离和边缘化适应模式更健康。例如,kosic发现同化的参与者更具社会陪伴性,具有较低的情绪障碍水平,并且心理症状的水平较低,与参与者有利于分离或边缘化策略的参与者。
在分离模式下,同化的相反,个体价值原始文化,避免与主导文化接触。KOSIC谈论在与所有其他策略相比,选择这种策略的人们如何显示出最低的社会文化适应水平,以及与同化和综合参与者相比的更高水平的情绪障碍和心理症状。
在边缘化模式中,个人与两种文化有很低的连接。Kim和Omizo推测,边缘化可能是最具心理上有害的自适应策略,因为雇用这种策略的人可能会被孤立,好像他们不属于任何地方。根据kosic的说法,那些雇用这一战略的人表现出低水平的社会文化适应和更高水平的情绪障碍和心理症状。
充足的研究,如浆果所做的研究,指出一体化,作为移民的最佳选择;然而,只能在价值观多元文化主义的社会中实现整合。社会多元文化主义需要低歧视和偏见,承认任何集团在更大的群体中以文化不同的方式生活在更大的群体中,群体之间的积极态度,对所有群体中的更大社会的依恋,以及对文化多样性的认可一项资产。计划开发在研究文档和群体关系的研究中,可以帮助移民和宿主文化避免不必要的至少势力压力和互动冲突,并可以促进积极的适应和相互住宿。
非线性模型
Roysircar提出了一种适应Berry的模型,即Bilinear但上文,这使其成为非线性模型。基本上,个人将根据情况的性质,在Berry的四种文化模式中移动。此模型考虑了各种各样的人类经历;没有人始终如一的方式,并且上下文在行为中起着很大的作用。一个案例分明的是来自印度的外国女性移民,曾在美国住在美国27年。她在美国经验丰富的偏见和种族主义可能会影响她倾向于使自己的适应模式倾向于使自己的弹性,同时她认为性别角色作为成功的专业人士引导她吸收了占主导地位的女权主义方向。然而,她非常意识到她是一个具有不同优先事项的女权主义者,它将她与许多白人女权主义者分开。因此,在处理性别问题时,她不能完全与她原来的亚洲印度文化或白人主导文化完全相关,所以她陷入了适应边缘化模式。此外,大多数时候,她能够与主导文化联系并互动,同时仍然保留她的文化身份,这表明了整合。因此,根据情况,所有四种文化模式都是这个印度女性的功能调整。 The idea of multiple options and solutions in immigrant adaptation is important in therapy, as the therapist needs to know the adaptation strategies immigrant clients use most frequently or less so, when they use these, and why. Consciously giving up the stereotyped notion that “one size fits all,” the therapist seeks from clients their cultural reasonings, while probing into aspects of the second culture that they are struggling with, as well as aspects of the old culture they wish to retain or leave behind.
第二种文化收购和心理健康
第二种文化获取是一种紧张的过程。在试图通过新的文化体验中驾驭的人的健康状况下,表现出缩减的应激压力,并且当个人没有足够的资源来适应新文化时,它会发生这种情况。浆果发现,最受压力的群体是那些最不相似的人,但仍然与主导团体有一定的联系,谁更喜欢适应的分离方式。
适应新的文化也可能对移民压力有压力,因为它可能对个人产生负面影响的心理健康问题。例如,移民可以加剧政治难民的现有错误应激障碍,因为该人的压力是在一个陌生的地方,因为在宿主文化中的偏见和歧视性待遇而感到疏远,感觉被孤立,因为没有人想听他们的感觉痛苦和恐怖的故事甚至了解他们的社会政治历史,并与自己的文化和血缘关系分开。结果,治疗师必须在移民客户的精神病理学中治疗多重复合压力。此外,文化主管的治疗师作为移民客户的文化经纪人和桥梁,倡导他们获得资源和心理保健,以及向他们展示如何使用这些资源。
犯规压力
讨厌的压力是指美国出生的第二代(和后期)移民在试图谈判两种遗传文化之间的压力。例如,第二代亚裔美国移民将出生于亚洲家庭,并被迫使遵守亚洲传统,同时被迫采取美国价值观和实践。这种压力可能导致父母和儿童在处理占优势文化方面具有较大不同策略的家庭中的紧张局势。一个例子是,如果孩子们主要鉴定了主要的文化,并且有利于更多的同化方法,并且父母努力维持自己的原始文化认同并赞成更接近分离的方法。除了促进美国的心理健康以及缺乏这些技能的缺乏或感知缺乏,以促进美国的心理健康是非常重要的。Sodowsky和Lai描述了犯罪胁迫中涉及的两个维度:人际关系和内部尺寸。涉及跨文化竞争力的人际关系的尺寸是通过与自己的文化群体和/或主导文化的文化冲突。在内,内在的内容涉及适应性困境,例如由身份危机发起的,一个人的文化群体中的自卑感,受到一个或两个文化的边缘化,以及对任何一个群体的愤怒。
正如所暗示的那样,犯罪的压力很重要考虑咨询。警告治疗师免于无效犯规压力源的影响,例如熟练两种语言的压力,以及家庭文化与主导文化之间的不协调。例如,当辅导员说“保持自己的文化”以及“采用第二种文化”时,它导致了对心理受损的心理健康客户的混合信息,这可能导致对咨询关系和令人不愉快的理解对少数民族客户的心理保健感情。由于移民儿童和成年人不太可能使用精神卫生服务,与白人客户相比具有更高的咨询辍学率,因此辅导员为谨慎解决并考虑所有少数民族客户寻求心理健康援助的动机至关重要。因此,在恢复上下文多重之前,对治疗师来说是太大的治疗师,以确定犯罪,双语和家族压力源太大(有可能导致抑郁,自杀,药物滥用,暴力,逃跑等更严重的问题)挑战普遍移民。
促进第二种文化收购的因素
几种不同的因素可以使第二种文化获取更容易,减少缩进压力。第一个也许是最明显的因素是英语水平。如果他或她能够与主导社会中的人员沟通,移民会发现利用服务并在主导文化中运作更容易。较高的社会经济地位的人也有更容易的时间,第二种文化获取和更少的适应性压力,因为他们因财务状况而获得资源。个人对移民的动机也有所作为的差异;从被迫搬迁到逃脱迫害或仅暂时联系的国际学生的人更好地移民的人。这些因素对于治疗来说很重要,以确定个人在他或她所处置的支持资源,并且了解这些因素可以帮助辅导员更好地预测个人如何适应。
犯罪率的积极补充是犯罪的技巧。生活在和平衡两种或更多种文化是值得称赞,钦佩和致谢,可以证明弹性,这反过来可以帮助降低缩减屈曲压力的影响。同时在两个不同的文化中运作也可以帮助建立移民青少年可以在未来使用的技能来调整和蓬勃发展,以便在各种系统中调整和蓬勃发展(例如,工作/职业,个人关系,新社区,学院/大学等)。例如,Feliciano研究了移民亚洲和拉丁裔/一名学生的学术成功,衡量了他们从高中辍学的可能性。她发现文化学生,那些没有放弃他们的本土文化和语言的人,同时接受他们在主流社会中取得成功的需要,在学校更加成功,对他们的未来更积极。她表示,这是这些年轻人在两种文化中寻找支持的技能,这些技能导致他们比那些朝向当地文化或主流社会的偏振的人更好地调整。其他研究人员据报道,贩生青年表现出较少的行为障碍,而且比其被完全被融化在主流社会的同龄人的抑郁症较少。此外,抄写族青年可能在各种社会文化情况下展示比其完全兼并的同龄人在各种社会文化情况下运作的更有效方法。
第二种文化收购和咨询
第二种文化收购是所有年龄段移民的复杂且经常压力的过程。因此,对治疗师来说是要意识到试验和混淆个人面孔,同时努力整合两个价值系统和生活方式,可能彼此惊人地蔓延。也重要的是,心理健康专业人员不验证文化冲突移民家庭可能会因父母而持希望他们的孩子坚持传统价值观,学校经历或工作的父母可能会在这些移民可能感受到教师压力的情况下遇到的employers to acculturate to U.S. customs, or in social settings (e.g., after-school programs, social functions, organized sports, community activities) where peers may harass them for “being different” or “not talking right.” Therefore, it is recommended that counselors implement individual and group counseling goals centered on increasing the awareness and reframing of immigrants’ bicultural skills and using bicultural skills in various academic, employment, and social settings to cope with cultural conflicts.
In addition, counselors, therapists, and psychology trainers are encouraged to highlight the personal-social and cognitive skills (e.g., speaking two languages, managing different sets of nonverbal cues, understanding how cultures can coexist even if they differ on certain values and beliefs, etc.) necessary for someone to balance practices and values of two cultures. Counselors may also elect to focus on the strength and resilience of their clients in the face of juggling a traditional culture at home as well as a new and developing American culture in their schools and jobs. For example, children can help parents understand that they are learning how to balance both their home culture and their American culture, which is more desirable in today’s economy, or they may be encouraged to share with teachers and peers how their bicultural perspectives frame their views of history or even fashion trends.
参考:
- 浆果,J.(2001)。移民心理学。中国社会问题杂志,57,615-631。
- Feliciano,C.(2001)。除俗的益处:接触移民文化,亚洲和拉丁裔青年中学辍学。社会科学季刊,82,865-879。
- Kim,B.S.K.,&Omizo,M. M.(2006)。亚裔美国大学生中的行为作用和封闭和心理运作。文化多样性和少数民族心理学,12,245-258。
- kosic,A.(2002)。适应性态度,需要认知关闭,以及改编移民。中国社会心理学杂志,142,179-201。
- Roysircar,G.(2004)。咨询与心理治疗因移民和国际学生客户的文化和种族认同问题。在T.B.Smith(ED。),练习多元文化主义:肯定咨询和心理学的多样性(第255-275页)。波士顿:皮尔森。
- Sodowsky,G. R.,&Lai,E. W. M.(1997)。亚洲移民变量与跨文化窘迫的结构模型。在A. Booth,A. C. Crouter,&N. Landale(EDS),移民和家庭:美国移民的研究和政策(第211-237页)。马瓦,新泽:劳伦斯·埃尔巴姆。