移民离开自己的国家出生的人生活在不同的国家,通常在一个永久性的基础。目前,当成千上万的人移民到美国,希望能找到的工作和更好的或更安全的生活。移民办公室的统计报告,在美国,仅在2005年,有1122373人成为合法永久居民,这是一个显著增加从957883年的2004。移民国家的常见原因是墨西哥,印度和中国。根据这些信息,心理健康专家必须准备处理颜色移民人口的增加在美国。
移民的简史
直到1875年,美国没有限制移民。然而,后来1875年的移民行为的证据排除部分,1882年和1891年禁止人进入美国被认为是令人讨厌的,包括罪犯,妓女,精神疯狂,那些不能为自己提供,一夫多妻者,那些患有传染性疾病。1882年的排华法案指出,来自中国的人,防止他们的移民。执行这些行为,站在埃利斯岛,建立的目的是检查,拒绝或接受移民和处理他们的论文。
有一个滞后移民第一次世界大战期间,但战争结束后,移民增加,国家起源配额制度是发达国家限制的数量从每个国家的人都有资格移民,1924年Johnson-Reed制定的法案。护照,第一次世界大战中使用出于安全原因,成为常态,有必要进入这个国家。
在这段时间里,优生学家,他们相信智力和道德是由种族、影响力和被要求在国会听证会发言。优生学主张种族不应混合其他种族,因为他们觉得不太聪明,劣质和退化。这种思路在社会科学中流血到移民政策,和那些被认为是“白色”有一个更容易的进入这个国家。
1924年,墨西哥是免配额,像加利福尼亚和德克萨斯欢迎墨西哥移民劳动力。墨西哥移民增加的另外一个因素是,墨西哥人被认为是“白色的”,因为他们的祖先,而不是因为他们的肤色。1929年,国务院决定限制墨西哥移民,但非法移民在美国墨西哥边境没有严格监控,和移民继续越过边境非官方的点。国会实施配额制度,实现美国边境巡逻队逮捕非法移民,移民归化局出生于1933处理移民处理要求和制裁。
随着时间的推移,国会变得更加宽松的移民政策。例如,在1943年,国会废除《排华法案》。同时,由于流离失所者的1948年和1953年的难民救济法案,许多难民流离失所世界大战,本来无法移民国家起源的配额制度下,能够进入美国。在1950年代和1960年代期间,艾森豪威尔总统,约翰•肯尼迪和约翰逊利用行政权力放松现有的美国移民法律。因此,政治难民如匈牙利和南斯拉夫人(1956年匈牙利难民法案),香港中国(1957年Refugee-Escapee法案),和古巴人(1960年代)的古巴调整计划也获得政治避难,后来,移民身份。
美国国会的帮助下,约翰逊总统颁布了肯尼迪总统的提议废除国家配额制度起源,似乎是基于种族歧视。国会制定了偏好系统1965年移民法案,依据按承认移民。统一的家庭是主要的目标偏好,覆盖74%的插槽的偏好。例如,最大的单一偏好(24%)是兄弟姐妹的归化公民。包含在第三偏好(10%)是专业人士或特殊能力的艺术与科学。第六偏好由熟练或不熟练工人的短缺,就业和意愿的人存在于美国。尽管国家起源配额制度被移除,在1978年,一个世界范围内的合法移民上限每年允许实施。
虽然国会鼓励移民,通过建立项目,帮助难民,并大力阻止非法移民的行为。1986年的移民改革和控制法案制定制裁雇主雇用无证工人,和个人发现非法工作被驱逐出境。进一步阻止非法移民,1996年的一项福利法案,非法移民成为最有资格联邦和州的好处,如食品券和补充社会保障收入,除了紧急医疗保健、免疫接种、协助救灾。另一方面,难民和寻求庇护者能够成为合法居民经过1年的生活在美国。合法移民,永久居民和绿卡持有者,有资格申请公民身份后,在美国生活了5年,已经完成了英语和公民测试。
移民到美国的戏剧性的上升在过去30年里已经导致大约300万non-native-born儿童和1080万名孩子出生在美国,non-native-born父母。这些新移民家庭更种族,语言,和低社会多样化的比之前的移民,主要来自西欧。这些移民导致了学校在许多城市在美国越来越多的移民服务学生的颜色。未能解决移民的咨询需求学生忽视社会、心理、语言、和学术这些学生在他们的文化适应过程中遇到的困难。
治疗师必须意识到移民在美国的历史和当前的移民政策在处理移民客户。例如,一个非法移民是谁住在这里会有一组不同的问题比一个合法的移民绿卡。移民拿绿卡的文化适应适应过程不同于政治难民进入,因为等情况下逃离战争,种族清洗,政治压迫,或在原籍国的宗教迫害。
移民面临的挑战
金融压力
鲁本·g·Rumbaut报道,移民更有可能比当地人贫穷和工作地位较低的工作。这一发现并不一定表明移民缺乏的技能;相反,它说明了社会因素,禁止移民获取理想的就业。弗朗西斯科·l·Rivera-Batiz谈论有多少移民(86.8%)从事蓝领工作,和一些教育(25.45%)超过10年,这使得非法移民很难在经济上取得成功。是很困难的,即使是受过教育的移民,获得想要的工作,培训他们收到他们的祖国在美国可能不被接受,他们可能不会寻求respecialization获得美国的许可和认证。非法移民进入美国是由雇主支付低工资容易受到剥削因为非法移民不受政府保护,如果他们抱怨,他们风险揭示非法地位和驱逐出境。为了说明支付缺口,据报道,男性合法移民接收支付比非法移民增加了41.8%。非法移民还不能获得很多好处,合法移民,他们可能经历压力无法访问服务为自己和他们的家庭。
偏见
进入美国,许多移民面对偏见和歧视他们移民地位和种族。美国公民表达了担心移民会抢走工作从公民因为他们愿意花更少的钱,还有普遍对移民的消极成见懒惰和犯罪行为。为了遏制非法移民,某些州已经通过命题严重限制非法移民的访问服务,如医疗、福利和教育(即。加州187号提案,主要是向墨西哥非法移民)。有证据表明人赞成这些立法表现出更多的偏见对移民和担心移民的经济影响。这样的偏见的态度为移民创造一个令人不安的和不友好的环境,包括合法的和非法的,添加到他们的文化适应适应困难和心理压力。
心理压力
许多移民经验的心理困扰,但不太可能寻求治疗,由于文化态度以及缺乏健康保险。即使移民在治疗,有可能会被错误的诊断。躯体化症状的心理压力是相对常见的和不太可能被西方心理健康专家,这可能导致全面性诊断疾病的移民。在集体主义的躯体化尤为普遍,上下文相关的文化的表达情绪困扰是抑制或当个人从这些社会有一个敏锐的感知有时身心连接的压力。因此,识别个人患有躯体化可能很困难,尤其是因为移民经常寻求医疗帮助从医生而不是心理健康专家,他们经常拒绝心理咨询。
由于移民家庭困难和冲突
亲子文化移入的差异
移民是一个紧张的过程对于家庭成员部分原因可能每个不同适应主机或新社会。例如,年轻的小学儿童比成人更容易适应,因为他们还没有在他们的文化习俗,更容易受到新的风俗和价值观在学校学习。因此,冲突可能出现当孩子与父母的传统美国价值观冲突的。然而,它并不总是父母坚持传统价值观。移民家庭有时不移民在一起;有时,一方或双方父母先去美国的安全工作,离开亲人的孩子在他们的祖国。它可能是几年前父母能够给孩子们住在一起。因此,一些孩子可能比他们的父母更传统,可能被他们父母的行为。他们也不愿服从他们的父母当他们有除了他们生活了这么长时间。所有这些动态的年龄和时间的条目会威胁到家庭结构,导致移民家庭的压力。 Thus, the therapist needs to be aware of the many different immigrant family dynamics.
移民儿童的困难
Gargi Roysircar划定许多移民学生面临的困难,包括缺乏家庭和社会支持,从战争创伤或难民营的经历,贫穷,健康问题。一个主要的压力移民学生所经历的就是语言障碍。然而,孩子可能比他们的父母获得更多的英语技能,从而使学生们负责解释和帮助父母了解美国的教育体系。不仅语言“代理”,孩子现在尴尬的家庭中的角色逆转,这也使得移民学生单独负责自己的学习在教育系统内,任何学生承受沉重的负担,更不用说人跨文化转变。这些困难可能会导致许多不同的移民儿童的行为问题和困惑,如表现出或被沉默,体细胞的投诉后,显示可怜的上学,和交朋友经历困难。移民学生的土生土长的同行和老师最常完全不知道的,毫无戒心的这些困难及其对移民的影响学生。随之而来的隔离、孤独,和骚扰其他同学成为一种常见的障碍,阻碍移民学生的成功过渡到一所新学校的环境。
增加移民求助行为
求助行为是一个主要的障碍移民获得支持。通常,许多移民的文化起源没有同样的形式帮助结构(如顾问和社会工作者)和主要依靠非正式结构(如家人,朋友,和精神领袖)。不仅仅教移民如何利用可用的资源在学校和社区,辅导员(尤其是学校系统)可以帮助老师和学生欣赏文化差异在求助偏好和潜在的集体荣辱感和禁忌的寻求帮助。老师,在频繁的接触移民学生,成为帮助盟友直接在学校学生适当的资源。随着教师,学校辅导员可以移民学生通过小组工作过渡和二元文化的问题或通过朋友或导师制度。其目的是提供信息和缓解抑制寻求帮助。围绕移民与支持网络构建一个保护系统,使他们能够发展和扩大他们的文化,语言和情感的耐寒性,这样他们可以成功的在学校和在他们的个人生活。
咨询移民
咨询移民时,有许多因素需要考虑。家庭结构、经验的偏见,移民的法律地位,原因是只有少数移民方面的经验。它有助于辅导员咨询客户时要熟悉这些因素,他们将影响客户端如何适应新的文化和他或她如何回应咨询和其他可用的帮助资源。因为美国社区和学校的迅速变化的脸,辅导员必须认真考虑社会动态时创建新移民进入教育、就业和社区环境。更多元化的引入在美国社区和学校可以被看作是一个机会,扩大社区的所有成员的教育经验,而不是迫使移民的再教育和同化。
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