咨询领域的会议为学生、从业者、研究人员和学者提供了聚集、互动和学习的机会,在一个更大的、往往是多样化的环境中。自苏格拉底时代以来,拥有共同利益的个人就形成了社会,并聚集在一起进行讨论和辩论。在心理学领域,第一次正式的专业会议是1889年在巴黎举行的第一届国际心理学大会,紧随其后的是1892年美国心理学协会(APA)的成立。1952年,美国人事和指导协会成立。今天,这些专业协会和协会提供了一个论坛,会员可以在这里讨论协会事务和培训标准,参加教育活动,从事职业更新,加强职业认同,并与其他对心理学和咨询感兴趣的人联系。
会议在上下文中
专业聚会可以激发个人之间的创造性和智力理解。在美国,第一次正式的心理学专业会议是在1892年举行的,当时APA成立了。该协会每年为会员举行会议,交流意见,制定会员标准,并处理协会的商业事务。1952年,四个独立的协会在洛杉矶联合起来,讨论并组织了一个更大、更统一的咨询师专业声音。这四个协会包括国家职业指导协会(NVGA)、国家指导和顾问培训师协会(NAGCT)、教师教育学生人事协会(泛滥)和美国大学人事协会(ACPA)。这四个组织成为一个更大的组织,美国人事和指导协会(APGA)。1983年,APGA更名为美国咨询与发展协会(AACD)。后来,1992年,AACD更名为美国咨询协会(ACA),以反映其成员之间日益团结的目标。
对咨询和心理学领域的兴趣持续增长,这可以从APA和ACA内众多的专业和亚专业发展领域得到证明。目前APA内有54个部门和58个州或省协会。ACA下设19个部门和56个分支机构。许多这些分会和区域协会还举办年会,为其成员提供福利。这些咨询会议是这些协会历史性年会的组织后代。
会议和其他学习机会
许多专业人士致力不断学习和提高他们的知识基础和技能。今天的咨询师和心理学家可以从各种来源(例如,会议、研讨会、研究生课程、学位认证、独立学习)和各种形式(例如,面对面、在线或混合)寻求培训。尽管所有这些实体都提供了有益的经验,但会议是独特的,因为它们(1)通常要求参与者属于主办组织,(2)被假定为吸引具有特定职业或职业身份的人,(3)被视为会员的好处,(4)向成员提供有关组织财务状况的信息,(5)向成员提供进入理事会的机会,(6)提供一个讨论组织的社会相关性、目的和标准的地方。至少有一种隐含的,如果不是公开的,一致的意见,即协会的基本信念和目的吸引个人参加和参与。
会议的功能
咨询的会议为辅导员提供专业和个人职能。当然,在这些域之间存在一些重叠,因为它是通过组织的活动来满足个人的需求的最佳关系。会议的专业职能是与整个组的需求相关的。例如,这些职能可以包括讨论协会的财务状况,专业身份,使命和遗产;制定或执行社会或立法政策;确定培训和研究标准;并提供下一代领导者的发展。个人职能通常更加专注于个人的需求,并可能包括教育会议,领导力培训,网络,指导,赞助,专业身份开发和维护,社会化和安慰。
专业功能
协会赞助会议的三个主要专业职能是财务管理,阐述专业身份,以及审查政策和程序。这些职能通过治理结构,例如APA的董事会或ACA理事会。这些治理群体的官员负责为协会的日常运作和远程规划的成员国负责。
第一个专业功能,财务管理,提供了一种方法的官员协会正式和定期通知会员组织的财务状况,其中可能包括审查的年度财务报告,努力筹款和捐赠基金、费用和利益配置和支出。尽管大多数成员不参加这些会议,但章程通常要求对协会的财务状况进行年度审查,这对保持协会财务交易的透明度至关重要。
会议的第二次专业职能,阐明专业身份,为成员提供了机会,以澄清和或加强成员的使命和专业身份。这两个概念是不可原谅的,因为任何关联的使命定义了专业行为,因此定义了其成员的身份。一段时间不时,协会的治理官员确定了一个主题或问题,或者有可能成为大多数成员的潜力。当APA的咨询心理学司举行四个国家会议时,发生了这种类型的会议编程的一个例子;these were at Northwestern University in 1951, at the University of Wisconsin’s Greyston Center in 1964, at Atlanta in 1987, and at Houston in 2001. These four conferences, along with the APA’s 1973 Vail conference, have provided a definition, mission, and training standards for counseling psychologists.
20世纪70年代后期,APGA(现已ACA)赞助了一个委员会,以调查辅导员国家认可机构的需求。在2至3年的时间内,来自辅导员教育和监督协会(ACE),美国学校辅导员协会(ASCA)和其他部门的代表在国家和区域会议上举行会议,并确定了这样的身体是必要和可行的。该机构,咨询和相关教育方案的认可理事会(CACREP)成立于1981年,并于今天继续为硕士和博士学位咨询计划的教育和机构要求。
作为变革的推动者和倡导者,咨询师和心理学家在影响其客户、职业和一般人类福祉的社会和政治讨论中发挥着积极的作用。会议的第三个专业职能是审查政策和程序,它为与会者提供了广泛的机会和选择,以了解参与可能影响该专业的政策和立法的类型和程度。会员也可以关注协会的内部政策和政治。这种类型的参与往往与下一代领导者的发展有特定的联系。
个人功能
会议是人们寻求专业和个人联系的聚会。会议的个人功能通常以个人对教育、指导、网络和社交联系的渴望为中心。与会者参加会议通常是为了寻求某种形式的继续教育或提高技能。专业协会呼吁举办同行评议的教育会议、论文和研讨会。国内和国际会议提供了大量的机会来提高一个人的知识或学习全新的东西。许多会议提供不同的轨道或主题,与会者可以从中选择。跟踪还允许有共同兴趣的人(例如,研究发现,新的实践方法)集中他们的兴趣,也许会遇到其他他们可能合作的专业人士。
会议对成员来说是一个很大的好处,因为许多成员与高等教育机构的教师或前同行重新连接。大多数职业辅导员和心理学家都收到或正在接受他们在这些类型的机构中的正式培训,许多会议参与者继续与大学作为教职员工或学生的联系。这一隶属关系为同事和学生进行了辅导和赞助的准备机会。在辅导领域的研究结果确定了众多福利,这些福利来自一个人的媒体,如会议和社会化伴随着他们的非正式环境。
会议期间建立的个人和社会联系可以丰富与会者的个人和职业生活。会议为交流思想、信息、就业机会和政策提供了场所。个人可以是协会的子组织成员,这些子组织可能每年只举行一次正式会议或联系,或者他们可以从各种各样的领域取样。重要的是要认识到会议是参加特定会议的个人和专业方面的混合。
参考:
- 美国咨询协会:https://www.counseling.org/
- 美国心理协会:http://www.apa.org/
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