John D. Krumboltz,博士,在他的一生中展示,辅导员可以帮助客户有助于职业生涯,学术和个人问题探索和扩大他们的学习经历;挑战无益的信仰;拥抱意想不到的机会;并采取积极的行动来为自己创造更加令人满意的生活。他从美国心理协会获得杰出职业贡献奖(2002年)和Leona Tyler奖(1990年),该国在咨询心理学领域的最重要奖项。1979年毕业区的领先理论家,在1979年克朗兹提出了一个社会学习理论的职业决策。1996年,他将其扩展到职业咨询的学习理论中,并且自增加了计划的偶然概念。
Krumboltz认为职业犹豫不决是因为学习无效(例如,不满意或学习经历不足)。他坚持认为,职业顾问的作用是利用职业评估工具和认知行为咨询方法,帮助客户扩大他们的学习目前和潜在的利益,技能,价值观,信仰,个人品质和工作习惯。为了超越洞察力的咨询目标,Krumboltz开发了职业信仰库存和一个标题的工作簿,标题为探索您的职业生涯,以帮助客户不仅思考和谈论他们可能促进或阻碍其职业发展的假设,而且还采取行动进行测试这些假设和了解更多有用的行为。
此外,为了在不断变化的工作环境中创造一个令人满意的生活,凯伦兹队员可以教导他们的客户来生成并将计划生育的事件转变为学习的机会。他指出,归因于运气的意外事件通常是一个结果,至少部分地具有可以教授的有效行为。Although the concept of planned happenstance pairs seemingly contradictory terms (i.e., how does one plan for chance events?), Krumboltz suggests that clients can learn to act in ways that maximize the frequency of beneficial chance events as well as plan to be receptive to and capitalize on chance opportunities.
容易承认他自己的职业道路并不完全是理性规划的结果,克鲁姆斯共同分享了他在参加CEE学院时选择了本科专业。他探讨了他学到的一个选择(经济学),他学到了对他不满意。当他的校兵网球队的教练也恰好是一位心理学教授时,建议他在心理学中的专业,Krumboltz这样做了。从那时起,他已经利用这个机会的机会扩大了他在心理学中的学习,探索了咨询心理学和职业发展的迷人问题,并对咨询的科学和实践作出了重大贡献。
在获得Coe College的心理学学士学位之后,哥伦比亚大学师范学院的指导硕士学位,Krumboltz曾在爱荷华州滑铁卢的高中辅导员和教学代数。他已经教授了他被教导的非向导咨询方法,他获得了掌握和寻求更科学和实用的方法。明尼苏达大学的咨询与教育心理学。然后他担任一名研究心理学家,因为在空军中呼吁现役。他继续为密歇根州立大学助理教授追求他对行为心理的兴趣。在斯坦福大学自1961年以来,目前教育与心理学教授,Krumboltz曾担任终身,具有挑战性和积极学习的革命榜样。
参考:
- Krumboltz,J. D.(1994)。从社会学习视角改善职业发展。在M. L. Savickas&R. W. Lent(EDS。),职业发展理论的收敛性:科学与实践的影响(第9-31页)。帕洛阿尔托,加利福尼亚州:咨询心理学家出版社。
- Krumboltz,J. D.(1996)。职业咨询学习理论。在M. L. Savickas&W.B.WALSH(EDS),职业咨询理论和实践手册(第55-80页)。Palo Alto,CA:Davies-Black。
- Krumboltz,J. D.,A&Levin,A. S。(2004)。幸运没有偶然:在你的生活和职业生涯中充分发挥作用。Atascadero,CA:影响。