《米兰达权利理解与欣赏评估工具》最初由托马斯·格里斯索(Thomas Grisso)于20世纪70年代开发,作为一项研究工具,旨在告知公共政策青少年和成年人放弃权利的能力。该工具由四种不同的工具组成,随后被用于青少年和成人法医评估,并于1998年发布用于临床。文件的修订版《米兰达权利理解文件ii》已经制定和规范,手册正在编写中。
仪器开发及用途
Grisso组织了一个由律师和心理学家组成的专家小组,就工具的组织、项目结构和评分标准提供意见,并达成共识。1980年,Grisso发表了一项使用这些工具的大规模研究的结果,在那篇文章中,包括了这些工具的规范和心理测量特性。
尽管这些仪器是为研究目的而设计的,但它们的临床效用很快就显现出来了。美国最高法院在Miranda v. Arizona(1966)一案中确定,有效放弃权利必须在知情的情况下(即,嫌疑人必须证明对权利含义的事实理解)、明智的情况下(即,嫌疑人必须证明对放弃这些权利的后果的认识)和自愿的情况下(即,嫌疑人必须证明对放弃这些权利的后果的认识)。被告必须放弃他或她的权利,没有警察的胁迫或恐吓)。
法院通常会考虑与审讯条件(如审讯时间长度)和嫌疑人特征(如年龄、智力、犯罪史)相关的多种因素,采用整体情况测试来确定嫌疑人豁免的有效性。《米兰达权利的理解和欣赏评估工具》可用于提供一个与有效弃权的知情和智能要求相关的嫌疑人能力的标准化评估。
除了通过使用标准化的管理和评分标准提供一个可靠的衡量考生对米兰达权利的理解和欣赏的方法,评估米兰达权利的理解和欣赏工具的创建与发展和背景因素的敏感性。例如,视觉刺激被用于许多项目来保持考生的注意力。此外,由于许多青少年和成年罪犯的阅读和口头表达能力有限,所有的项目都被大声朗读,并且为考生提供了多种展示他们的知识的方式。
描述的工具
该测度由以下四种离散的工具组成:
- 理解米兰达权利(CMR)评估考生对四个米兰达的基本理解。每个警告都允许考生阅读,并要求考生解释每个警告。考生的回答分为0分(不充分)、1分(可疑)或2分(适当),并提供标准化问题来探究可疑和不充分的回答。总分可以从0到8,管理大约需要15分钟。
- 理解米兰达权利-承认(CMR-R)也评估考生对四个米兰达警告的基本理解,但不依赖于口头表达技巧。每个警告都有三个预设句子,考生必须确定每个预设句子的意思是否与相关的警告语义相同。评分是双峰式的,0是不正确的回答,1是正确的回答。总分可以从0到12。管理大约需要5到10分钟。
- 四张单独的关于警察、法律和法庭程序的插图,每一张都附有一个简短的小插图。在读完每一个小插曲后,审查员会问一些关于小插曲中的男孩的问题(例如,他应该告诉他的律师什么,如果他不告诉警察会发生什么)。有15个标准化问题,评估三个领域的鉴赏力:警察审问的对抗性(NI分量表),律师的倡导作用(RC分量表),和沉默的权利(RS分量表)。FRI的评分采用与CMR相同的0- 2量表;总分可以从0到30。管理大约需要15分钟。
- “理解米兰达词汇”(CMV)评估了人们对米兰达警告中常用的六个词汇的理解程度:consult, attorney,讯问权,appoint, entitled, and Initially, 9个词汇被包括在CMV中。然而,在试点研究中,绝大多数参与者都能充分理解其中三个词,因此,这三个词就被丢弃了。为了管理CMV,考官向考生展示一个词汇,同时大声朗读它,在一个句子中使用它,并重复它。然后要求考生定义这个词。评分程序与CMR和FRI相同,总分为0 - 12分。给药时间约为10分钟。
仪器的应用、解释和可接受性
该工具适用于10至17岁的青少年和青少年,以及犯罪和非犯罪的成年人。没有总体的米兰达理解分数,因为这些工具的设计是为了评估理解的不同方面。相反,每台仪器的得分可以与既定的绝对或相对标准进行比较。为了达到最低的绝对标准,考生必须没有任何不充分的或0分的回答。为了达到更高的绝对标准,考生必须达到所有足够的或2分的回答。为了使用相对标准来评估考生的分数,分数可以与规范进行比较。
这些文书得到了法医心理学家的大力支持,被有执照的临床心理学家认为是对放弃米兰达权利的能力进行法医评估的黄金标准。例如,美国司法心理学委员会对64名文凭的调查显示,这些工具和韦氏成人智力量表iii (WAIS-III)是被大多数调查心理学家推荐用于米兰达权利评估的唯一传统或司法评估工具。
虽然这些文书受到该领域专家的尊重,但也应考虑到一些限制。首先,这些工具只提供了一个估计的考生的理解和欣赏他或她的权利在评价的时候。关于米兰达弃权的有效性的问题通常不会在弃权被提出时提出,而且在弃权和评估之间可能会经过很长一段时间。因此,受试对米兰达权利的理解和欣赏可能会因与律师的讨论、成熟或经验而在此期间发生变化。
此外,尽管这些工具提供了与有效米兰达弃权的知情和智能要求相关的能力信息,但它们没有衡量弃权的有效性。相反,评估者可以利用仪器中的数据向法庭告知考生理解和欣赏其权利的能力。然后,法院可以利用这一信息,结合在整体情况测试中考虑的其他因素,来确定放弃的最终有效性问题。
修改后的仪器
Grisso的原始仪器是在近30年前开发的,使用的是位于密苏里州圣路易斯县的米兰达警告语言。虽然米兰达警告没有标准化的措辞,但今天大多数司法管辖区使用的语言都比格里森工具中使用的警告简单得多。此外,许多司法管辖区今天包括第五次警告,通知嫌疑人他们有权在拘留审讯期间的任何时候停止审讯,要求律师。
为了保持这些工具的效用,Naomi E. Sevin Goldstein, Lois Oberlander conde和Thomas Grisso开发了一个修订版本,米兰达权利理解工具ii (MRCI-II)。除了简化权利的措辞和包括第五项警告外,更新的文书还包括cmv中的额外词汇和补充文书,扣留和审讯程序中的胁迫感知(P-CHIP),旨在评估自我报告的供词行为在各种拘留和审问的情况下。关于修订文书的研究已经确立了21世纪的最新规范,MRCI-II手册正在编写中。
引用:
- Goldstein, N. E. S., and Kalbeitzer, R.(2005)。评估青少年放弃米兰达权利能力的工具。T. Grisso、G. Vincent和D. seaggrave(主编),《少年司法中的心理健康筛查和评估》(第357-369页)。纽约:吉尔福德出版社。
- Grisso, t(1998)。评估米兰达权利的理解和增值的工具。佛罗里达萨拉索塔:专业资源出版社。
- 米兰达诉亚利桑那州案,第384期,第436期(1966年)。
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