欺负的定义
恃强凌弱是一种侵略性的行为,其中存在着权力或力量的不平衡。通常,欺凌会随着时间的推移而重复发生。欺凌行为可以是直接的(如,打,踢,奚落,恶意戏弄,辱骂)或间接的(如,谣言传播,社会排斥,操纵友谊,网络欺凌)。虽然成年人可能倾向于将欺凌看作是两个人(一个欺凌者和他或她的受害者)之间的一种侵略性的交换,但更准确的理解是作为一种群体现象,在这种现象中,儿童可能扮演各种各样的角色,如侵略者、受害者、观察者和捍卫者。
注意欺凌
虽然欺凌是一种由来已久的现象,但直到最近才被认为是美国儿童和青少年中普遍存在的严重问题。在挪威丹·奥尔威斯(Dan Olweus)的开创性工作的领导下,斯堪的纳维亚半岛对同伴欺凌的研究关注已经活跃了30多年,自20世纪80年代初以来,斯堪的纳维亚国家的公众对这一问题已经有了广泛的关注。在美国,直到1999年春天,媒体在报道科伦拜高中枪击事件时,才将行凶者认定为同学欺凌的受害者,才引起了对欺凌行为如此广泛的兴趣。近年来,对儿童和青少年中欺凌行为的性质和程度的研究显著增加。关于成年人职场欺凌的文学作品也出现了,虽然数量较少,但却在不断增长。
欺凌患病率
儿童和青少年中受欺负的比例取决于研究人员使用的定义和研究的人群。Tonya Nansel和她的同事对6 - 10年级超过1.5万名学生进行了一项具有全国代表性的重要研究,发现17%的儿童和青少年报告在学期中“有时”或更频繁地受到欺凌,19%“有时”或更频繁地欺凌他人。这些研究人员还发现,6%的学生是“欺凌受害者”——他们曾欺凌他人,也曾被欺凌。
欺负行为的人口统计学差异
据发现,儿童和青年中欺凌行为的性质和流行程度因年龄和性别而异。大多数研究表明,孩子们最容易在小学期间被欺负,其次是初中和高中。儿童和青少年通常会受到同龄或较大儿童和青少年的欺凌。这也许可以解释为什么在研究欺负他人的比率和受欺负的比率时发现了不同的年龄趋势。大多数研究人员发现,儿童和青少年最有可能在青春期早期到中期欺负他人。
虽然女孩和男孩都经常从事欺凌问题,但研究人员已经争论了他们所吸引和经验欺凌的相对频率。依托自我报告措施的研究通常发现男孩比女孩更有可能欺负。当检查同伴受害者的性别差异时,研究结果较不一致。一些研究发现,男孩报告的受害率比女孩更高。然而,其他研究发现没有性别差异或只是边缘差异。明确的是,女孩被男孩和女孩欺负,而男孩最常被其他男孩欺负。也许比男孩和女孩之间欺凌的相对频率更重要的是它们所涉及的欺凌类型。男孩和女孩经历的最常见的欺凌形式是口头欺凌。但是,也存在显着的性别差异。男孩比女孩更有可能被同龄人体验到身体欺凌。 Girls are more likely than boys to be bullied through rumor spreading or being the subjects of sexual comments or gestures.
欺凌的原因
欺凌是一种复杂现象,没有单一原因。相反,由于个人及其社会生态学与其家庭,同伴小组,学校和更广泛的社区之间的互动,儿童和青年之间的欺凌是最好的。For example, although children who bully tend to share some common individual characteristics (e.g., have dominant personalities, have difficulty conforming to rules, and view violence in a positive light), research also has confirmed that there are some common family characteristics of children who bully, including a lack of warmth and involvement on the part of parents, a lack of supervision, inconsistent discipline, and exposure to violence in the home. A child’s peer group also may influence his or her involvement in bullying. Children who bully also are likely to associate with other aggressive or bullying children. Not only are bullying rates influenced by characteristics associated with individual children, family units, and peer groups, but they also may be affected by characteristics of schools (e.g., have staff with indifferent or accepting attitudes about bullying) and by factors within a community or the broader society (e.g., exposure to media violence).
欺负的影响
欺凌可以影响儿童的心理和身体健康,以及他们的学术工作。被欺负的孩子比他们的非背叛的同行更有可能担心,遭受低自尊,沮丧,令人沮丧,并想到自己的生命。他们也比其他孩子更有可能体验各种健康问题,例如头痛,胃痛,紧张,疲劳,睡眠问题,食欲下降。平均而言,被欺负的孩子们还有更高的学校缺勤率,更有可能说他们不喜欢上学,并与他们的非背叛同龄人相比较低的等级。不仅可以欺凌严重影响欺负者的孩子,而且它也可能导致观察或“证人”欺凌感到焦虑或无助的孩子。欺凌可以对学校的气候或文化产生负面影响。
最后,我们也有理由担心那些经常欺负同龄人的孩子,因为他们比同龄人更有可能参与破坏、打架、盗窃和携带武器,而且比不欺负别人的同龄人更有可能喝酒。
校园欺凌的预防与干预
最近的重大努力集中在防止校园欺凌上。迄今为止的研究表明,最成功的努力是以学校为基础的综合性预防项目,重点是改变学校的氛围和行为规范。
引用:
- Espelage, D. & Swearer, S. (Eds.)。(2003)。美国校园欺凌:预防与干预的社会生态学视角。NJ: Erlbaum Mahwah。
- Limber,S. P.(2006)。同行受害者:儿童和青年之间欺凌的性质和普遍性。在N. E. Dowd,D. G.歌手,&R.F.Wilson(EDS),儿童手册,文化和暴力手册(第313-332页)。千橡木,加利福尼亚州:贤者。
- Nansel, T. R., Overpeck, M., Pilla, R. S., Ruan, W. J., Simmons-Morton, B., & Scheidt, P.(2001)。美国青少年中的欺凌行为:流行率和与心理社会适应的关联。美国医学会杂志,285,2094 -2100。
- Olweus, d .(1993)。校园欺凌:我们知道什么和我们能做什么。纽约:布莱克威尔。