性别在社会中具有明显和强大的影响,在体育和锻炼方面尤其具有强大和持久的影响。事实上,体育界似乎夸大和突出了性别。体育活动在很大程度上仍然是男女分开的,男性占主导地位。性别是如此的根深蒂固,想要做到不存在性别歧视,对每个人都一视同仁是很困难的。此外,试图对每个人一视同仁很可能会对参与者造成伤害。
了解性别
性别指的是与男性或女性相关的心理、社会和文化经历和特征。条款性和性别通常可以互换使用,但它们有不同的含义。性指的是作为男性或女性的生理方面。性别、经常被错误地认为是基于生物学的社会建构,这意味着,与男女有关的特征不是天生的生物学区别,而是通过社会互动发展而来的。此外,性别并不是一个二分的范畴。人们在持有和传达性别思想的程度上存在很大差异,比如女性和女性化(与情感主义、软弱、教养、优雅等相关)。当人们不能完全归为这两类时,性取向就经常受到质疑。也就是说,如果一个女性的性别表达体现了男性化的特征,那么这个男性的性别表达体现了女性化的特征,那么这个男性的性别表达就会被认为是同性恋,这就进一步将性别、性别和性行为合并在了一起。再说一次,性别不是生理上的性别或性取向,而是社会构建的角色、行为、活动和属性。简单的,二分的性别类别不能解释性别。
在考虑性别问题时,重要的是要认识到性别涉及权力关系。社会建构的性别角色和期望导致不平等和不平等,这反映了权力关系。占主导地位的群体拥有权力特权,非主导群体体验压迫或歧视。在性别关系方面,男性在社会和体育中都有权力。
同样重要的是,性别只是许多社会文化身份之一。每个人都拥有许多其他的社会身份,如国籍、阶级、种族和民族,以及这些多重身份相交。多重、情感和行为的混合。性别表达指的是人们通过言谈举止、行为或表情表达自己性别的方式。
性别常常和性别混淆在一起,被认为是自然决定的,不可改变的性别二进制有两个对立的类别。也就是说,男性和男性化(与力量、独立、竞争力等相关)是交叉身份的对立面,权力关系随时间和环境而变化。性别既影响男性也影响女性,而且性别与其他文化身份相互作用。运动不仅被认为是男性,而且被认为是白人、年轻、中产阶级、异性恋男性。一个更有用的运动和锻炼心理学必须考虑到性别、种族、阶级和其他权力关系的交叉点。
运动和锻炼中的性别
性别深深植根于运动和锻炼中,不仅反映了社会的性别文化界限,也强调了生理和生物过程。体育运动对男人和女人有不同的分类,因为人们认为男人天生(从生理上来说)是天生的。更好的这与性别差异和权力关系有关。
虽然妇女和女童参加体育和锻炼的人数在上一代人中呈爆炸式增长,但男女参加人数并不相等。更重要的是,性别会影响身体活动环境中的思想、感受和行为。更快,更高,更强奥林匹克格言——翻译为“更快、更高、更强”,强调了体育运动的竞争性和等级(男性特征)以及身体素质。性别差异反映了权力关系。在1972年《第九条》通过之前,90%以上的美国女子运动队的教练都是女性。今天,尽管有更多的女孩和妇女参加,但她们的教练中只有不到50%是女性。
性别隔离在运动中不那么明显,但性别影响是明显的。女性和男性可以在同一个健身中心锻炼,但有氧运动和瑜伽课程主要是女性的空间,而男性主导的自由力量领域。公共卫生报告表明,体育活动受到性别、种族、阶级和身体属性的限制。在所有年龄组和所有其他类别中,男性比女性从事更多的体力活动。
性别陈规定型观念与性别差异有关。50多年前,埃莉诺·梅塞尼确定了性别刻板印象,认为妇女参加涉及身体接触、身体暴力或远距离的比赛在社会上是不合适的。性别刻板印象依然存在,媒体报道反映了性别偏见。对女性运动员的报道少得多,男性更重视运动成就,女性更注重女性气质和身体吸引力。人们期望男人更大、更强壮、更快。不擅长运动的男孩经常被嘲笑,比如常见的侮辱,“你扔得像个女孩。”
体育研究学者将体育描述为一种强大的力量,它使男孩和男人社会化,成为一种受限的男性身份。我们希望看到男性主宰女性,而我们不喜欢身材更高大、更强壮的女性积极主动地扮演运动员应有的主导角色。性别刻板印象可能对男性运动的限制甚至超过女性。在体育文化中,偏离阳刚规范的男性经常面临嘲笑、骚扰或身体暴力。
刻板印象令人担忧,因为人们会据此采取行动,夸大最小的性别差异,限制机会。女孩和男孩都可以参加花样滑冰或冰球。然而,孩子们把女性花样滑冰运动员和男性冰球运动员视为榜样;同伴们被性别隔离的活动所吸引;父母、教师和教练都支持适合性别的活动。
体育和锻炼的性别背景已经改变,特别是对妇女和女童而言,但性别陈规定型观念和差距仍然存在。运动和锻炼显然与男性价值观和行为联系在一起。这些性别成见限制了男性和女性的机会和行为,并可能鼓励不健康的行为,如过度训练或不健康的饮食行为。有限的性别研究集中在女性身上,突出了被忽视的问题,但体育和运动心理学学者要理解体育活动中的性别,还有很长的路要走。
引用:
- 阿科斯塔,V. R., &卡彭特,L. J.(2012)。女子在校际体育:一项纵向的,全国研究35年更新1977-2012。可以从http://www.acostacarpenter.org
- 刘文杰(2007)。性别和文化多样性。G. Tenenbaum & R. C. Eklund (Eds.),《运动心理学手册》(第3版,第823-844页)。新泽西州霍博肯:威利。
- Messner, m.a.(1992)。游戏中的权力:体育和男子气概的问题。波士顿:灯塔出版社。