自我定义
在心理学中,自我的概念是指一个人作为一个单一的,统一,自主的经验,这些经历与他人分开,在通过时间和地点的连续性经历。自我的经历包括一个人的身体的意识,以及一个人的内在角色和情感生活。
人们在两个感官体验到自己的自我。首先是作为世界行为的活跃代理,并受到该世界的影响。这种类型的自我通常被称为我,并专注于人们如何将自己遇到的人。第二个是反思和评估的对象。在这种类型的自我中,人们对他们的身体和心理学的关注,以考虑他们可能拥有的技能,特质,态度,意见和感受的星座。这种类型的自我被称为我,并专注于人们如何从外面看待自己,就像人们监测并考虑其他人的能力和性格。
自我的历史与发展
每个人都有自己的经历。然而,自我可以与另一个人经历的人完全不同。例如,历史学家建议中世纪的人们从今天人们所做的方式经历了完全不同的人。从那时起文学表明,人们没有拥有人们今天经历的富裕的内部生活,而是与他或她的公共行动等同着一个人的自我。直到16世纪,根据时间的文学,人们想到了一个内在的自我,他们的想法和感受可能与他或她采取行动的方式不同。随着时间的推移,内心的自我将被视为个人的真正自我,这反映了这个人真正的人。今天,人们觉得自己的内心思想和感情更准确地揭示了他们所采取的行为(虽然人们经常在他们对他人的意见中逆转这个立场,但思考其他人的行为比他们的感受和信仰更透露他们表达了这些行为)。
人们在年龄和发展时,他们的经验也有所不同。实际上,证据表明人们没有出生在自我意识,但是那个是一个是一个独立而自主的存在的概念是孩子必须发展的概念。例如,假设您在幼儿的额头上放置了一个大的橙色标记,然后将小孩放在镜子前面,称为标记测试的过程。孩子们没有开始表现出任何认可,他们是他们在镜子里看到的自我,达到自己的额头来触摸标记,直到它们在18到24个月之间。
孩子们发展的自我的感官也可能与成熟的感官不同,他们将在年龄衰大时达到。1967年,莫里斯罗森伯格要求10岁的孩子用10个句子描述自己。孩子们倾向于以物理术语描述自己。直到几年后,孩子们在青春期的边缘开始描述自己的个性和性格。然而,一些心理学家认为,心理学而不是一个人的自我意识,早于10岁。例如,如果某人是一个不同的人,如果那个人的身体被别人取代,孩子们一般都说没有。但是,如果该人的个性被另一个人的个性取代,孩子们认为该人的自我现在已经改变了。
不同文化中的人们也可能在弥补自己的自我意识的元素中不同。北美洲和西欧人倾向于将自己视为独立的生物。让他们描述自己,他们倾向于纠正他们的个人技能和个性特征(例如,作为聪明,道德和勤劳的个人)。然而,来自远东(例如,日本)的个人倾向于归咎于自我更相互依存的观点,定义他们在世界的社会关系和世界中的谁。要求他们描述自己,他们倾向于焦点更多的是美国人对他们填补他们日常生活(例如,作为母亲或女儿,或作为当地公司的经理)的社会角色。
一些精神疾病,如Alzheimer或双极情感障碍,改变或扰乱人们的自我经验。例如,患有自闭症的人似乎拥有相当具体的自我体验。他们不会在更抽象的水平上经历自我。如果他们回答有关他们的人格特质的问卷,他们后来不记得他们所说的特征。这与没有患有自闭症的人鲜明对比,他们表现出强烈的记忆偏见,以回顾他们所说的是自我描述的特征。如果假设非资金转换器对自己的自我模式,则可以解释这种差异,即他们内心个性的认知表示,可以帮助他们的后续内存。它出现了自闭症的人,没有像丰富的自我模式一样。
此外,精神分裂症会损害一个人的自我经验。与精神分裂症相关的无序思想可以引导人们将自己失去经验,因为过去到现在的历史不间断的历史。精神分裂症也可以引导一个人混淆他或她的自我结束和外界开始的地方。这可能是幻觉和妄想的一个重要方面。患有精神分裂症的人可能会追踪他们自己的幻觉,而是认为幻觉来自外界。
自我的含义
人们拥有的自我对他们的思想,情绪反应和行为具有深远的影响。例如,人们经常被制作以保持他们拥有的自我感。对于对其他人的想法,这尤其如此。人们倾向于对自己的印象(他们的“我的”),至少在北美和西欧,往往是与许多优势和潜在的相当积极的。人们倾向于看到别人分享一些相似之处的人,也是如此拥有这些相同的优势和劣势,而不同的人更有可能被视为具有缺点和缺点。通过这种方式,人们可以将自我印象撑起来成为可爱和有能力的人。
一种自我感也会影响人们的感受。人们感觉不仅仅是坏或好的,而且经历整个精彩的情感。有些情绪出现,因为人们认为他们撰写了产生的行动。当学生努力学习并进行测试时,他们感到高兴和自豪。如果他们错了一个朋友,他们就不会感到不开心;他们感到内疚。如果他们担心他们的行动如何看待他人,他们都会感到羞耻,或者也许令人尴尬。许多情绪涉及自我意识,所有这些情绪的经历都需要自我意识。
最后,人们对自己的看法可能会显着影响他们的行为。人们经常采用方式行事,以保持他们拥有的自我的观点。例如,如果你问人们是否会给慈善机构,他们可能会说是的。如果其他人在几天后接近它们并要求他们捐款,那么人们更有可能捐赠(相对于未被问的小组),即使他们没有将第二个请求连接到原始问题。以一种类似的方式,如果你问一个人是否应该在干旱期间省水,他或她通常会响应他们应该和做的。如果你然后指出那些刚刚拥有的长期淋浴(例如在对虚伪的研究中完成),那个人将来更有可能在未来采取更短的淋浴。简而言之,人们采取的行动受到他们自己的观点的限制,特别是如果这些观点对他们倾诉。
参考:
- Baumeister,R. F.(1997)。如何自我成为问题:历史研究的心理审查。人格与社会心理学,52,163-176。
- Baumeister,R. F.(1998)。自己。在D.T.Gilbert,S. T. Fiske,&G. Lindzey(EDS),社会心理学手册(第4款,第1卷,第680-740页)。波士顿:麦格劳山,1998年。
- 布朗,J。D.(1998)。自己。纽约:麦格劳山。
- Leary,M.和Tangney,J.(EDS)。(2002)。自我和身份手册。纽约:桂福德出版社。