目标定义
目标是人类采用的一种自我调节形式,以实现特定目标。通过集中人们的注意力,目标有助于与人们的目标兼容的响应。尽管下动物的行为受到生物学机制的控制,但人类功能更加灵活。人类有能力调节其基于生物学的倾向之外的反应。目标代表人们日常生活中常见的一种自我调节形式。
尽管人们目标的具体内容差异很大,但心理学家已经确定了许多目标是所有目标。
心理想法
目标是心理思想或认知表征,这意味着它们是基于思想的。因此,只能推断目标,而不是观察到。此外,目标仅限于在监管过程中使用思想的动物。因此,植物生命的行为不被视为目标指导的行为。例如,开花的玫瑰灌木丛只是对其环境中的条件做出反应。它仅凭反射。同样,由于类似原因,人类(例如消化或血液循环)的生理功能(例如消化或血液循环)并未被视为目标定向。这些功能是自动执行的,没有任何关于未来的想法。
未来
当从事目标指导行为时,人们会考虑将来的事件,以促进或阻止其发生的方式行事。因此,目标指导的行为不仅需要立即对刺激做出反应。例如,响应大声噪音而退缩不会构成目标指导的行为。至关重要的是影响当前行为的未来可能性的心理形象的作用。
承诺
目标承诺是指一个人致力于遵循其目标的程度。只有当个人承诺采取行动时,才能采用目标。但是,并非所有目标都承诺平等。承诺水平可能有很大不同,这种可变性对目标追求过程中的努力,持久性和吸收具有重要意义。尽管目标承诺需要有意识的决定,但一旦到位,就可以激活目标,从而彻底地自动过程,从而影响个人有意识的意识之外的行为。
方法或避免
所有目标都可以归类为两种类型之一:以进近为中心或以避免为中心。接近目标集中在追求积极成果的过程中,例如在数学测试中得分高于90。相比之下,避免目标集中在逃避负面结果上,例如,在数学测试中得分低于90。在这两种情况下,目标的内容都是相同的。但是,心理框架有所不同,这对实现目标的方式具有重要意义。
历史和背景
整个心理思想史上都存在目标。亚里士多德通常被认为是第一个真正的心理思想家,他的著作清楚地提到了行为的目标性质。对于亚里士多德来说,行为始终是有目的的,并且想象中的未来国家被视为对人类行动有重要影响。亚里士多德使用雕塑家的作品创建雕像来说明这种目的和定向的概念。雕塑家站在大理石块的面前,对雕刻过程结束时想要的东西有一个想法。正是这种想象的终端状态被认为决定了大理石在雕塑产生雕像时被凿出的方式。
弗里德里希·赫巴特(Friedrich Herbart)通常被视为第一个主张对心理表征进行科学分析的学者,理由是针对人类行为的目标解释。赫巴特的几个同时代人也提到了与目标相关的观念,但他们的主要兴趣只是详细介绍了心理活动的本质。
在整个19世纪初和(非常)的后期,目标仍然存在于心理学文献的周围。当确实出现了与目标相关的表达式时,通常使用术语结束,或者有时是AIM或对象。正是在伍兹堡学校的工作中,目标在心理理论上脱颖而出,并受到了持续的概念和经验的关注。
然而,随着20世纪第二十年的行为主义兴起,包括目标在内的心理过程开始被视为科学心理学的范围之外。beplay体育在线登录在此期间发生了转变,心理学试图将自己限制在可观察的行为上。内部心理事件(例如目标)被认为是不可观察的,因此是不科学的。
然而,随着时间的流逝,心理学家质疑这个观点。爱德华·托尔曼(Edward Tolman)是第一个这样做的人之一,观察到这种行为“有目的地恢复”。作为行为主义者,托尔曼(Tolman)试图考虑行为的看似寻求目标的本质,同时继续依靠可观察的行为。在这样做的过程中,他将目标对象定义为有机体移动的对象或情况。托尔曼(Tolman)的贡献很重要,因为他们帮助保留了心理学目标的中心地位,这表明行为主义和目标构造不一定不兼容。
托尔曼(Tolman)的当代库尔特·莱温(Kurt Lewin)对行为进行了精心制作的动态分析,这毫不掩饰地基于目标。列温(Lewin)试图通过专注于指示行为的目标来构建对行为的广泛理论描述。也就是说,列温将目标视为分别吸引或驱除人的积极或否定价值的活动或物体。
到1930年代,目标构建体已经在心理文献中融入其中。这个词的目标很普遍,被用作描述或解释心理现象的科学术语。随后的大多数工作着重于引入目标结构的具体变化或将目标构建物应用于各种动机问题的研究。
另一个尤其值得注意的发展是:1940年代后期到1960年代初的出现是目标指导行为的控制论肖像。控制论模型将机器用作目标运作方式的隐喻。恒温器提供了有用的例证。恒温器具有目标温度(目标),并根据该目标调节其行为。恒温器的运行方式是连续比较其当前温度与目标温度,如果检测到差异,则打开热量直到消除差异。控制论模型的支持者认为,人们拥有标准的表现(被视为目标),而这些标准是用于调节其行为的心理机制的一部分。就像恒温器一样,将当前的行为与一个人的标准进行比较,如果检测到差异,则采取纠正措施,直到消除差异为止。
成就目标
成就目标是指在评估能力水平的情况下人们的意图。成就目标在心理学中受到了广泛关注,通常在两个层面上有区别,每个层面都与评估能力的方式有关。第一级与能力的定义方式有关,第二级与能力的价值有关。
能力由一个人的成功标准定义。There are three possible standards: an absolute standard (i.e., performance compared to the demands of a task), an intrapersonal standard (i.e., performance compared to one’s past performance or maximum possible performance), and an interpersonal, normative standard (i.e., performance compared to others). Within the achievement literature, both absolute and intrapersonal standards are presently collapsed together within a “mastery goal” category, and normative standards are placed within a “performance goal” category.
能力是由于人们希望接近(成功)还是希望避免的负面可能性(失败)的积极可能性。也就是说,无论一个人的成功标准如何,目标都可以以接近为中心或以避免为中心。
结合了能力的定义和价方面,心理学家已经确定了四个基本成就的目标类别,这些目标类别被认为是为了涵盖所有基于能力的努力。掌握目标的目标代表着努力达到绝对或人际的能力,例如,努力提高网球能力,尽其所能。避免精通的目标代表着努力避免绝对或人际无能的目标,例如,努力不要比过去更糟糕。例如,绩效 - 诉求目标代表着努力接触人际交往能力,例如,努力比其他人更好地服务。例如,避免绩效的目标是努力避免人际无能,例如,努力避免比其他人更糟糕。
人们认为成就目标对人们参与成就活动的方式产生了重要影响。广泛地指出的,精通掌握和绩效 - 助攻目标预计会导致适应性行为和积极的成果(例如,精通掌握的目标在最佳方面促进了创造力和持续的兴趣,而绩效 - 助攻目标则最佳地促进了绩效的实现)。另一方面,预计避免精通措施,尤其是避免性能的目标会导致适应不良的行为和负面结果,例如选择轻松而不是最佳挑战任务,在遇到困难或失败时戒烟,并且绩效成就不佳。
尽管成就目标概述了人们追求的特定目的和方向,但他们并没有解释为什么人们首先采用特定类型的成就目标。根据避免进近成就动机的层次结构模型,人格因素(例如成就需求,隐性理论和一般能力感知)构成了成就目标的差异。
成就需求(或动机)可以用作说明性示例。已经确定了两种类型的成就需求:成就的需求(因成功而感到自豪的趋势)和对失败的恐惧(在失败时遭受羞耻的趋势)。这两个人格因素都会影响成就环境中的目标采用。成就的需求已被证明导致了掌握的目标和绩效 - 要目标,而对失败的恐惧已被证明会导致避免精通和避免绩效的目标。人们对失败的恐惧也已被证明导致了性能 - 要目标的目标,这是一种需要进球的组合,代表着积极努力避免失败(即主动避免)。
值得注意的是,成就和对失败的恐惧的需求不会直接影响成就环境中的绩效。相反,它们的影响是间接的。根据避免方法成就动机的层次结构模型,需要影响目标的采用,并且是采用目标,从而导致成就成果的差异。
社会目标
最近的工作将避免进近的区别应用于社会领域的目标。根据避免进近社会动机的等级模型,对隶属关系和对拒绝的恐惧的希望是影响人们在关系中追求某些目标的程度的人格因素。社会诉求目标(例如,试图加深人际关系)和社会避免目标(例如,试图避免在人际关系中发生冲突)分别指导个人迈向潜在的积极关系或远离潜在的负面关系。研究方法和避免社会目标才刚刚开始,但是迄今为止的结果表明,社会接触目标会导致积极的关系事件和高度的关系满意度,而社会避免目标导致负面的关系事件和更高的孤独感。
个人目标
个人目标提供了目标结构的另一种体现,指的是个人在日常生活中追求的有意识地接受的,有意义的目标。这种类型的目标是通过几种不同的方式提出的,最著名的是个人项目,个人努力,可能的自我和当前的关注。个人目标是将这些方法的通用等效物。
个人目标通常是通过让个人写简短的陈述来衡量的,指示他们在日常生活中要做什么。人们认为,个人以词汇为单位实现目标的方式与记忆中的目标表示的方式相对应,以及相应地,在日常监管中使用该目标的方式。也就是说,个人在列出个人目标时使用的确切措辞既不是随机的也不是偶然的。相反,人们认为它具有有关目标的结构和心理意义的精确信息。
与任何类型的目标一样,个人目标本质上可能是方法或避免。确实,一个人在日常生活中关注的几乎所有可能性都可能被构成,因为他或她正试图朝着或维护迈向积极的可能性,或者他或她试图离开或远离的负面可能性从。例如,一个人可以将自己的目标阐明为“在学校做得好”,并“试图尊重我的母亲”,或者,或者“试图避免在学校做得不好”,并“试图不做对我母亲的不尊重。”
通常发现追求回避目标会导致负面后果。避免目标调节固有的负面可能性的重点导致一系列对个人目标实现,心理调整和身体健康有害的过程。此类过程的范围很广,包括感知过程(例如,将信息解释为威胁),注意力过程(例如,对负面信息的敏感性提高和警惕),心理控制过程(例如,集中注意力和持续的焦点),记忆过程,记忆过程(例如,对负面信息的偏见搜索和回忆),情感过程(例如焦虑和忧虑),自愿过程(例如,内部强迫或有义务消耗努力)以及行为过程(例如,逃脱或从中逃脱或选择自己与目标相关的情况)。
使用负面的可能性作为目标调节的枢纽也被认为是无效和无效的,因为它为个人提供了一些可以摆脱的东西,但不能朝着朝着迈进的方向前进,而且它并不能使人有明确的进步感。确实,即使人们成功地避免目标,人们也只是经历了缺乏负面结果,而不是满足个人心理和身体需求所需的积极结果。虽然不一定总是期望避免目标会产生有害后果,但总的来说,他们有望产生负面的心理成果中发生的负面过程。
参考:
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