肯尼思·班克罗夫特·克拉克(Kenneth Bancroft Clark)是他这一代人中最有影响力的心理学家和社会活动家之一。克拉克(Clark)于1914年出生于巴拿马运河地区,他4岁那年与家人一起搬到了纽约的哈林。从纽约市的华盛顿高中毕业后,他在华盛顿特区的一所历史悠久的黑人大学就读了霍华德大学。在霍华德,克拉克将与E. Franklin Frazier和Francis Cecil Sumner合作,他的想法关于种族主义和融合将影响他在整个职业生涯中的思想。他从霍华德回到纽约上哥伦比亚大学。他将成为第一位获得博士学位的非裔美国人。在学校历史上的心理学。1938年,他与自己的有影响力的心理学家玛米·菲普斯(Mamie Phipps)(克拉克)结婚。当玛米(Mamie)来到纽约学习心理学时,两人在霍华德(Howard)见面,并继续他们的关系。克拉克将在他的余生中在哈林生活和工作。
克拉克(Clark)也许以他对1954年美国最高法院在布朗诉托皮卡教育委员会(Brownv。Topekaof Topeka)的裁决中的贡献而闻名。他的研究是案件不可或缺的一部分,挑战了隔离学校的合法性。他与妻子玛米(Mamie)紧密合作,利用他们的研究改变了美国对种族和偏见的看法。在他的职业生涯中,他将帮助建立一个社区健康中心,主持几个教育研究项目,并在心理学和教育领域(包括美国心理学协会的总统职位)和新的席位中担任多个关键职位约克州摄政委员会。克拉克(Clark)于2005年在纽约 - 哈德森(Hastings on-Hudson)去世。
克拉克的早期工作着重于非裔美国儿童的种族认同发展。在一组被称为娃娃研究的实验中,向非洲裔美国儿童展示了除肤色以外的各个方面相同的洋娃娃。有些洋娃娃是棕色的,代表非洲裔美国儿童,有些是粉红色的,代表白人儿童。
克拉克(Clark)和研究小组向参与者询问了一系列有关娃娃的问题,例如“你是哪一个?”。和“给我你最喜欢的洋娃娃。”这一系列实验的结果表明,即使年仅3岁,大多数非洲裔美国儿童都知道白人和非裔美国人的分类。结果还表明,尽管许多孩子与非洲裔美国娃娃相称,但很大一部分表示偏爱白娃娃和对棕色娃娃的拒绝。在许多非洲裔美国儿童的眼中,白洋娃娃与善良和智慧有关,而棕色洋娃娃与无知和其他负面特征有关。
克拉克发现这些结果特别令人不安。研究中的孩子的观点强调了当时在美国面临的非洲裔美国儿童面临的深刻心理冲突。克拉克认为,随着非洲裔美国儿童的成长,已经艰难的身份发展过程对他们的文化定义更加复杂。孩子们知道他们是非裔美国人,并且也意识到文化对该群体的侮辱性价值。
克拉克(Clark)全神贯注于了解哪些因素会导致非洲裔美国人的看法是坏和白人。他认为这些思想是普遍文化偏见的结果。在美国生活的每个领域,非洲裔美国人都受到了对儿童的宾至如归的方式,即非洲裔美国人不如白人。非裔美国人种族普遍贬值的影响是混淆和阻止非裔美国儿童。已经观察到,尽管这种研究和思维与社会科学知识的状态和当时的政治气氛有关,但这种重点是种族主义和种族隔离的有害影响,促进了研究的“赤字方法”种族认同,这将需要另一代社会科学家才能抵消。
克拉克强烈认为教育体系有责任保护儿童免受偏见的危险。他认为,提供一个安全的学习环境是一所学校的法律和道德义务,所有儿童都可以学习和发展。他批评隔离的学校,因为他们没有这样做。他在他的研究中指出,几乎普遍的非洲裔美国人的隔离学校在美学上是劣等的,缺乏对白人学校提供的资源。在学校内,教师和管理人员的偏见态度也影响了学生。克拉克警告说,这些重复的非洲裔美国人具有劣质地位的交往将导致对儿童身份,自尊心和充当社会生产成员的能力的不可逆转损害。他还断言,在促进一部分人民屈辱的系统中,不能可靠地提出在学校教授的民主和平等的教训。为了使非裔美国人有一个公平的教育机会,必须消除学校种族隔离。
克拉克继续通过研究和行动主义来促进这些思想。但是,当时美国种族主义和偏见的文化使许多人很难看到他的观点。尽管如此,他还是继续向所有学生施加一体化和公平的教育机会的想法。
Perhaps no single effort illustrates Clark’s desire to see change in his community more than the founding of the Northside Center for Child Development in 1946. Recognizing the need for affordable psychological care for the children of Harlem, Clark and his wife, Mamie, used their own money to fund a community center offering these services in their neighborhood. Today, Northside is still functioning in Harlem. Though it has grown beyond its humble beginnings, it still operates under the Clarks’ original principles of community service and activist research.
在北区中心成立后不久,克拉克参与了全国有色人种促进协会(NAACP)与种族隔离的法律斗争。由于他和Mamie发表的论文确立了偏见的负面影响,克拉克成为该领域的主要心理学家之一。该研究提供了一种新的证据,可用于挑战种族隔离的合法性。从1951年开始,此后几年,克拉克(Clark)担任NAACP的社会科学顾问。他最终将在1954年Brown诉Topeka Case教育委员会案中作为专家证人作证,该案件呼吁结束学校种族隔离。他解释了种族隔离的危险,并强调彻底整合是为非裔美国儿童提供公平教育的唯一途径。在最高法院决定推翻以前支持“独立但平等”的教育设施的案件的决定中,他的证词被认为是至关重要的。
尽管肯尼斯(Kenneth)很高兴他和玛米(Mamie)的研究被用来实现法律变革,但他对学校仍然非法隔离的事实感到困扰。肯尼斯(Kenneth)和玛米(Mamie)继续在北边进行研究和工作,但肯尼斯(Kenneth)向地方和国家级的教育官员施压,以进行法院裁决所规定的更改。在他职业生涯的剩余时间里,他曾在各种咨询委员会和研究委员会中为这一变化推动。1962年,克拉克(Clark)担任Harlem青年机会无限的主席。该组织的总体目标是探索哈林少年犯罪率高的原因,并制定一项采取行动计划来减少问题。几年后,肯尼思(Kenneth)和一群同事组成了大都会应用研究中心。代表各种职业的个人群体实现了“成为变革的催化剂,并倡导穷人和无能为力”的共同目标。尽管克拉克(Clark)在这些项目和许多其他项目上都努力工作,但政治反对和可行性的担忧阻止了他提出的许多建议,即他想要的迅速发生。
尽管有一些挫折,克拉克在整个职业生涯中仍然活跃。同年,他开始与Harlem青年机会无限合作,他开始在纽约董事会任期20年。他继续担任多个教授职位,发表数十篇文章和书籍,担任美国心理学会主席,并在心理学,教育和经济学领域建立几家研究和咨询公司。对他来说,社会正义始于所有儿童的教育经验,使他们能够尊重自己和作为人类的地位。他在学校,学校和法院和政府厅里不懈地工作,以确保这种平等和尊重所有儿童的环境,始终是他对知识的指挥和对社会行动的承诺。
参考:
- Cherry,F。(2004)。肯尼斯·克拉克(Kenneth Clark)和社会心理学的其他历史。在G. philogene(编辑)中,《上下文中的种族身份:肯尼斯·克拉克的遗产》(第13-33页)。华盛顿特区:美国心理学会。
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- Markowitz,G。和Rosner,D。(2000)。儿童,种族和力量:肯尼斯和玛米·克拉克的北边中心。纽约:Routledge。