职业心理学有两个宏伟的范式。理解职业行为的第一个观点集中在能力和兴趣上的个体差异如何与职业需求,常规和奖励有关。这种称为匹配模型的范式断言,个人能力与工作要求之间的良好性决定了工人的职业成功。此外,个人的利益与工作奖励之间的匹配决定了工人的工作满意度。成功和满意的工作人员,换句话说,经过调整,长期保持工作,从而实现职业稳定。这种范式是职业活动的核心,例如职业指导,人事选择和军事分类。
在1940年代,唐纳德·埃德温(Donald Edwin Super)为理解职业行为的匹配模型做出了两个主要贡献。1942年,他发表了职业调整的动态,其中描述了他对职业指导的看法。1949年,他通过心理测试发表了一份百科全书的书籍,评估职业适应性,分析了在职业指导和人事选择中使用测试的数据。这两项贡献使他成为一名杰出的职业心理学家的身材,因此,在1949年,他被晋升为哥伦比亚大学教师学院心理学和教育教授职级,1940年,他获得了博士学位。在哈里·德克斯特·基森(Harry Dexter Kitson)的赞助下,从1945年到1975年工作。
在晋升为教授职位之后,Super对理论构建的兴趣比将心理学应用于人事选择和职业指导更感兴趣。埃利·金兹伯格(Eli Ginzberg)于1951年发表了对职业心理学的刺激批评,他实际上断言职业心理学的学科一直没有理论。这一批评介绍了职业心理学的理论建设时代,在此期间,约翰·刘易斯·荷兰(John Lewis Holland)在1959年将匹配模型的大量研究和反思整合到了一种优雅的职业人格类型和工作环境中。超级动态不同。他将注意力转移到个人如何在能力和兴趣方面彼此之间的差异。取而代之的是,他专注于一个人在时间上与自己的不同之处,即个人如何发展自己的职业。
1950年代是十年来,在美国城市中心的等级制度上升。公司的官僚结构创造了职业道路,个人可以在职业责任和收入中成长。职业被视为伴随官僚形式的价值。许多人可以设想沿着可预测的立场序列进步,而不是剩下一份工作。Super成为职业心理学对职业生活新社会安排的回应的主要建筑师,成为职业模式。他为长期的职业匹配模型添加了职业发展模式。他的发展模式在生命周期中如何发展成为职业心理学的第二个主要范式,与荷兰的理论相结合,在20世纪下半叶,他的职业心理学领域占据了主导地位。
Super职业发展模式的第一个主要声明是1953年的文章,标题为“职业发展理论”。这篇文章发表在《美国心理学家》上,在被称为超级职业发展理论中提出了10个主张。该文章中概述的结论是在超级著名的1957年教科书中详细阐述的,标题为“职业心理学”,他有目的地选择了与安妮·罗伊(Anne Roe)1956年的《职业心理学》一书的对比。1957年的书献给了基特森(Kitson),记录了超级十年来对职业研究的结论。
一份开创性的贡献都在他的1953年文章和1957年的著作中报道,这是一系列阶段的职业典范。超级概念化的职业是以有序的序列展开的,该顺序从成长阶段(4-13岁)开始,在此期间,一个人提出了职业自我概念和练习的相关能力和利益。在探索阶段(14-25岁)中,这些职业相关的性状首先在青春期结晶,然后转化为成年初期尝试的特定职业选择。经过数年的试验和暂定行动,个人稳定为职业地位。在建立阶段(26-44岁),个人首先在该位置稳定,然后通过生产和可靠的工作来巩固该位置。如果机会出现,个人可能会晋升为具有更多责任和收入的职位。在某个时候,进步会减慢甚至终止,并且个人保持了他或她取得的成功和身材。在维护阶段(46-65)中,个人希望通过更新和创新其完成方式来保持职位。序列的最后阶段称为脱离接触,因为个人在准备退休时会减速工作活动,并逐渐将责任转移给年轻的同事,并在适当的时候开始退休生活。
超级舞台的职业发展模式隐含在于成熟的建构。职业成熟度意味着拥有应对每个职业阶段固有的发展任务所需的准备和资源。掌握这些任务,可以看作是社会期望,它发展了个人并导致成功和满意度提高。适应这些任务的困难导致失败和沮丧。Super进行了一项为期30年的纵向调查,称为职业模式研究,以研究青少年如何应对勘探阶段的职业发展任务。
他概念化了三个任务,以语言解释探索阶段。第一个任务是在相似的能力水平和类似的工作领域中结晶一组职业的一般偏好。在对这些一般偏好进行广泛探索之后,个人必须选择一些进行深入探索,并最终指定一种职业选择,该职业选择在工作角色中实现了他或她的自我概念。勘探年份的第三任务是通过确保在选定职业中的职位来将职业选择转变为现实。所选职业的最初几年被认为是一个试验期,因为选择仍然是暂定的,直到个人决定稳定在某个位置。在试验期间,个人可能会在稳定之前在职位和甚至一两个工作中漂移。这种运动比停滞不前的运动更可取,这意味着在拟合较差的位置稳定。
通过结晶偏好,指定选择并实施该选择的任务可以用来索引青少年的职业成熟度。超级概念化成熟为处理适合年龄的任务。他将职业成熟度视为处理任务以及同伴团体。为了检查个人如何处理任务,超级制作了青春期职业成熟度的模型。他用一种称为职业发展库存的工具在操作上定义了这一模型。
Super的职业成熟度或职业选择准备的模型具有五个组成部分。第五部分称为现实主义,发生在青春期或成年初期。因此,他没有使用现实主义来索引青少年的职业成熟。其他四个成熟度分为两组。前两个维度是态度的,第二个维度是认知的。超级观察向前看,环顾两种关键应对行为。因此,他概念化了计划未来的态度,并探索自我和职业机会,这是他成熟模型中的两个关键方面。知道需要做出哪些选择并探索自我和职业,个人必须将最终的信息基金应用于制定生命的决策。因此,成熟度模型中的两个认知维度或能力是有关职业和做出决策技巧的信息。简而言之,这个想法是,已经计划和探索可能性的个人具有在选择职业时做出合适决定所需的信息。 Typical variations in the development of these attitudes and competencies lead to predictable problems including unrealism and undecidedness, whereas atypical deviations in their development lead to severe difficulties including apathy and indecisiveness.
在他自己职业生涯的尽头,超级意识到,随着世界开始全球化和数字化时代,这项工作的社会组织正在发生根本性的变化。一个人不再可以期望为一个雇主工作30年,沿着可预测的职业道路发展,直到该提取退休金为止。当代工人在职业生涯中可以期望占据10个或更多职位。Super通过解释说,如果将他的职业阶段模型(以最少的修改)视为一系列任务,那么他的职业阶段模型就可以解决组织职业的衰落。因此,一个45岁的个人在工作10年后,将该职位输给外包,然后需要回收任务(而不是阶段),从而增长了对新机会的认识,探索这些可能性,过渡到过渡到在其中的新职位和稳定,其次是一段时间,例如5至7年,在脱离该职位之前保持或管理该立场并再次通过任务进行回收。
参考:
- Savickas,M。L.(1994)。唐纳德·埃德温(Donald Edwin)超级:计划探险家的职业。职业发展季刊,43,4-24。
- Savickas,M。L.(2001)。关于职业行为的发展观点:职业模式,显着性和主题。国际教育和职业指导杂志,第1卷,第49-57页。
- Super,D。E.(1996)。寿命,寿命的方法来实现职业发展。在D. Brown&L。Brooks(编辑)中,《职业选择与发展》(第197-261页)。旧金山:乔西 - 巴斯。