咨询心理学最初被美国心理协会(APA)作为一种独特的纪律部门的咨询心理学1944年(最初称为人员分工的心理学家)。部门17,现在被称为心理咨询协会(SCP)的会员超过2500个心理学家。有四个主要会议在心理咨询服务推进实施学科身份和实践的范围,合并从业者和学者,以及解决当前问题和宣传。除了四大会议,五分之一大型咨询心理学会议定于2008年3月在芝加哥举行。这个条目评论的目标,目标,出勤率,结果四个会议发生和预期的2008年大会的焦点。
虽然这四个会议关键在心理学的发展过程,它应该指出,每年有两个会议,关注问题相关心理咨询培训项目(心理咨询委员会的年度会议培训项目)并在心理咨询实践和研究(五大湖会议)。此外,咨询心理学家很明显在APA年度会议,生产数以百计的演讲、座谈会、海报招贴会议,每年邀请演讲。
虽然上述会议服务推进心理辅导和培训价值的问题,这个贡献的目的是将四个关键conferences-Northwestern Greyston,亚特兰大,和在美国休斯顿的咨询心理学的独特身份的持续发展。2008年国际咨询会议也包括在审查中。
西北大学会议
早期形成发生在心理咨询的专业发展于1949年举行的安阿伯市会议,由密歇根大学和分裂17。这次会议是由公共卫生格兰特和有目的的描述最好的培训计划顾问计划是心理学家。报告发布会上表示需要清晰的临床与咨询心理学之间的区别。安阿伯市会议是重要的在这个主要议程表达这两个学科之间的区别。
在安阿伯市会议至关重要学科的形成,西北会议被确定为第一个心理咨询会议和报告出席了34个参与者。这个事件在西北大学举行1951年,5年后纪律被美国心理协会认可。以“福阿德和他的同事描述西北会议的三个主题;这些都是身份、培训和政治和社会宣传。然而,咨询心理学的身份的模糊性是核心会议。的确,在西北会议上,咨询心理学家这个词被选为这个学科的名称。此外,唐纳德超级阐明了重点学科的卫生学,或健康的保护,而不是病理。额外的主题是平等的强调科学和实践的认可而不是其他的优先级。
培训是西北的另一个主题会议。会议的时候,只有三分之一的成员部门17个博士学位。参与者制定建议增加博士训练的严格和均匀性心理学家,包括关注课程需求,临床训练序列,和入学流程。
西北的第三个主题会议是政治和社会宣传。而主要分配的时间是花在培训和身份问题,有关注的两个主要领域advocacy-pressing APA认识到心理咨询作为专业和工作与退伍军人事务部的统计,医疗系统开发和实现实习和实习培训咨询心理学博士生的机会。
Greyston会议
下一个重要心理咨询会议被称为Greyston会议;它于1964年举行,由唐纳德超级和阿尔•汤普森。参与者,大约60岁,被邀请召集和解决当前的问题,如缺乏经验严格的奖学金,地位低的专业,入学程序选择,和微分标准高校教育与文科学校。会议论文集和建议发表在一本由汤普森,1964年超级。
Greyston会议主题排序在身份、培训、社会和政治宣传。领域的身份,出现在1960年代是缺乏专业的区别;有太多重叠与临床心理学、指导和咨询,和职业咨询。会议在1960年代早期,前有大分流的实际身份咨询心理学家,甚至欧文Berg,哈罗德·Pepinsky和爱德华·约瑟夫Shoben执行委员会委托进行的一份报告中指出的APA场下降,应该与临床心理学融合。然而,这是在会议上得出结论,实际上没有一个身份问题;相反,有一个缺乏可见性和有限的专业活动,限制了公众的和大学的学科知识。
培训问题解决在Greyston会议上反映担心身份。具体地说,一些人担心关注调整和保护健康杜绝必要了解病理和诊断。其他问题的相对缺乏金融支持学生临床项目相比,缺乏标准关于教师培训项目。也担心失去职业心理学在某些项目的培训。培训建议从Greyston包括相信心理咨询培训项目应该由训练有素的咨询心理学家。有具体建议关于临床训练的测序practica通过实习。另外,培训的广度和特异性反映在课程是通过具体建议。
的政治和社会宣传主题Greyston会议是复杂的,专注于专业之间的关系和APA以及更大的1960年代的社会问题。特定于APA,关注的焦点是缺乏对学科的理解,可见明显的认证实践和文档。建议发行APA扮演更积极的角色在认识到心理咨询的专业以及传播信息咨询心理学和评估实习的纪律。对于解决当时的社会变革和挑战,其中一个建议是辅导员成为活跃在客户方面的生活相关的隔离、住房、就业、以及最低工资。同时,担心这些需求可能满足硕士水平的临床医生,而不是咨询心理学家博士水平,担心今天盛行。Greyston会议没有产生一个特定的产品;相反,它被认为一种亲情的scientist-practitioner训练模型和纪律应该会继续增长和繁荣。
亚特兰大会议
亚特兰大会议后在1987年出席180参与者分为工作组解决5个问题,然后电流;这些都是专业实践、培训、研究、组织问题和公众形象。
关于跨周期自Greyston身份问题,咨询心理学继续斗争与身份。然而,这次是由于临床心理学培训项目的增多和心理学博士课程向通用运动而不是专门规程的实习。所有这些因素被视为一个潜在的威胁生存的纪律。同时,心理咨询的人数显著增加认证心理咨询项目。主要集中在亚特兰大会议上关于身份的独特方面的纪律。建议会议鼓励研究生培训项目与学科培养的认同感,更积极地管理咨询心理学的称号,和所有咨询心理学家保持加入部门17。
在亚特兰大会议上培训问题解决包括scientist-practitioner训练模型的有力支持。参与者还回顾了需要更全面地培养学生处理各种客户和培训项目安置在大学教育的现实,而不是艺术和科学。亚特兰大会议的主要产品是开发模型的培训项目,提供心理咨询培训项目的达成一致的指导。会议有一些批评,说会议从一个原始的支持健康和调整与病理问题之一。
社会和政治宣传遗产亚特兰大会议包括增加在多元文化问题研究和培训,加强宣传与APA和参与治理、特殊利益集团的发展部门17增加成员连接到组织内,解决他们的利益。
休斯顿会议
休斯顿会议2001年之后;过去的总裁是由Nadya Fouad部门17时,委员会主席和罗伯特•麦克弗森过去心理咨询培训项目(CCPTP)。这次会议是迄今为止最大的超过1000名参与者,包括大量的研究生。休斯顿会议是独一无二的,这是部门17和CCPTP的共同努力。会议的既定目标是(1)识别方法咨询心理学家致力于社会公正,使不同的学生生活中,客户,和社区;(2)分享学术和实践领域的进步;(3)开始确定咨询心理学的新途径,和(4)成为一个国家的声音在当地和全球社区。
休斯顿会议未解决身份的原因很多。这是很多人相信这个职业已经足够成熟,有一个清晰的定义。此外,大部分的工作已经完成了关于定义和身份在1999年,当委员会认可的专业心理学专业和熟练程度(CRSPP)发布,通过相关专业选区后适当的审查,咨询心理学的描述和定义,定义参数的实践:“生命发展的上下文中,咨询心理学关注健康方面和优势的客户(个人、夫妻、家庭、组织、系统、或组织),环境/环境影响(包括文化背景、性别和生活方式问题)以及职业生涯和职业对个人发展的作用”。
休斯顿会议了,相比之下,花大量的时间处理训练问题。程序强调培养学生更好地解决客户的要求水平较高的窘迫和病理学以及管理医疗领域内工作。此外,实习生障碍,最近出现在讨论培训论坛和文献中,也在座谈会。讨论各种训练模型,特别是scientist-practitioner和practitioner-scholar模型。尽管有严格的讨论主题,明确而有说服力的建议没有这次会议的产物。
社会和政治宣传是一个明确的休斯顿会议。的发展和实现社会行动组(凹陷)代表最深思熟虑的,有组织的、大规模努力优先考虑社会倡导在心理咨询的任何有组织的工作。休斯顿的凹陷协调员David》会议南希Elman,和拉里·格斯坦。有九个下垂的会议;他们专注于以下issues-community暴力、家庭暴力、儿童虐待和忽视,无家可归和福利、经济繁荣和穷人或工人阶级,照顾长期或严重的精神疾病,种族主义,在心理咨询实践社会正义和道德,管理式医疗的道德挑战。超过400名与会者表示有兴趣参与凹陷之一,尽管实际上只有77人参加了凹陷的会议。各种凹陷产生许多建议;他们建议一个特殊利益集团开发部门17,解决社会公正,其实是设置为个人对社会公正和宣传感兴趣,注意力是多元文化系统和社会公正在APA认证标准以及研究生培训项目。除了演员工会活动,休斯顿会议赞助的多个辅助宣传活动,包括立法筹款晚宴和接待与国会议员Ted Strickland休斯顿红十字会献血活动,为地震灾民筹款活动在萨尔瓦多。
休斯顿会议指出是迄今规模最大的推进社会公正在心理咨询和宣传的核心价值。此外,本次会议将从四APA董事会成员领导人一起,提供一个对话和建立关系的机会。大约40%的参与者的学生,和所有的心理咨询项目所代表的国家。
2008年国际咨询会议
下一个心理辅导的主要会议是2008年在芝加哥召开的会议。会议联合主席是劳拉·帕尔默过去CCPTP主席SCP和琳达·福勒斯特,当选总统。联合主席正在与协会咨询中心培训代理(ACCTA),代表一个由三部分组成的组织模型和意图的三个主要实体合作纪律。指导委员会由13个人代表关键职位在SCP, CCPTP, ACCTA。此外,学生和职业生涯早期的心理学家是指导委员会的成员。9个关键委员会已经形成;他们联合主席或trichaired三个赞助组织的成员。会议的标题,创造未来:咨询心理学家在一个变化的世界里,抓住会议的总体目标:看影响心理咨询当地和全球的多个问题。会议规划者、指导委员会和小组委员会成员致力于整合全球的同事到计划和希望举办一个数量的咨询心理学家来自许多国家。此外,有一种强烈的主动发展的一次会议上,将跨多个arenas-practice咨询心理学家感兴趣的,教学、科研、产业相关的编程。 The conference, like those described earlier, includes mechanisms that address identity—particularly as it applies to globalization of training, practice, research, and collaboration; training—with a focus on further elaboration on discipline-specific competencies and the sequencing of training; and social and political advocacy, which includes training on advocacy, political speakers, and fundraising activities.
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